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山东12岁男生——自卑、抑郁、网瘾、攻击性

时间:2022-05-16 15:35:49 来源:办公室
       小林,男,山东人,12岁,学习习惯差,行为习惯比较差,经常在班级上调皮捣蛋,拳打脚踢,而且下手狠。。。。。同学们都惧怕他,不敢靠近他。希望得到别人的关注,想证明自己。心理老师分析小林存在自我认识和儿童行为类这两大问题。于是对症下药,对他开始进行心理辅导工作。功夫不负有心人,经过一段时间的辅导,他的心理及行为发生了极大的变化。同时我也坚信,正确的引导会使他自信,与同学友好相处,最终形成健康的心理状态和树立正确的人生观。
 
主要问题:
      抑郁、强迫性、攻击性、违纪、学习不认真;上课注意力难以集中,做小动作;不能自觉地遵守学校规章制度;常在班上惹事生非,比如打架、搞恶作剧等;不完成作业,有些自卑;有些老师对他不理不睬,这样反而使他自暴自弃,放纵自己。

学生自述:
     我学习基础差,上课老师讲得内容我听不进去,心里总想玩或找人说话,没人理我就不知不觉玩笔或想敲桌子;老师看见我就头疼,同学们也不太喜欢我;我对学习没多大兴趣。在家里,我爸总是打我、骂我,他们觉得我是累赘;他们赚到的钱全用在我身上,所以,他们总是这样那样的要求我。。。。

河南护航教育研究院心理老师就以上原因分析:
1、家庭原因:家庭经济状况不太好,比较忙,平时,根本没时间与孩子交流、沟通;而他父母性格急躁、有怨气和拖累症;对孩子的教育方法简单、粗暴,因此,给孩子造成极其不良影响.......
2、自身原因:抗压能力差,自卑,抑郁,希望得到别人的赞赏和肯定。

诊断和评估:
1、父母是孩子的第一任老师。家庭教育在孩子成长过程中起着决定作用。尤其对孩子的情感教育培养与成长有着至关重要作用。正处于身心发展期,在这个过程产生的恐惧与烦恼与倾诉的对象,需要有人正确告诉他如何对待这些问题。而他父母长期忙于生意很难静下心来交流、沟通,使孩子产生孤独、胆怯心理,再加上不同年龄段地中海患儿心理走向问题,愈加显现,形成孤僻燥闷的性格。而他们作为父母不会不管,动不动就用钱来哄孩子,他几乎在无限制的状态下,任这种不良行为习惯滋长,无形中助长了航子的蛮横霸道、自我为中心的极端性格。
2、拖累症,是一种不太健康的人际卷入,有此症状者潜意识里把他人当做一种拖累,时刻准备着为他人负责。因此,父母早出晚归得忙于生意,为的是赚取更多的钱为小航负责任。孤僻,孤寡怪癖而不合群的表现。而依恋是孩子身心健全发展过程中的一个基础。依恋关系可以帮助孩子形成对社会安全、信任的基本态度。但父母早出晚归,小孩与父母之间依恋的正常关系被中断。由于长期缺乏关怀和抚慰,焦虑、紧张,缺乏安全感,人际交往能力差,导致孩子对社会不了解等。
3、因父母工作父母繁忙,对孩子的行为一般采取顺从、认可的态度,缺乏有效、及时 的管束,使得孩子散漫,在家不听从长辈教育;在学校道德品行差,不遵守规章制度,常常打架、违纪,去攻击同学等行为。
小学阶段教育过程是一个系统工程,需要家庭、学校、社会三方面齐抓共管。由于父母忙于生意,对孩子采取放任态度,只要不出大乱子,他们就满足了,学习上不会对孩子下功夫,比较缺乏责任感。学习困难重重。
 
辅导过程:
1、赢得家长的支持
    常与小林的父母联系,向他们汇报孩子在校表现及了解在家的情况,告诉他们所面临的问题和困难;并讲述父母在孩子成长过程中的重要性及作用。通过多次劝说,告诉他们,作为人父人母,要想培养孩子,从改变自己的性格开始,与孩子一同成长。。。。。
2、走进小林,建立信心
    找他闲聊,与他拉拉家常,让他了解老师一天工作辛苦之余,还闲聊他父母的生意,聊学习的重要性,当然也会与他闲聊人生的意义及理想。闲聊中,得知他喜欢漫画,我赠送了他许多漫画,并向他讲述张海迪姐姐的故事等;还向他推荐一系列书籍。慢慢地,他便主动帮忙檫黑板、收拾讲台、洗抹布等。一个多月后在他的态度明显有所好转,见到老师主动问好,。。。。。他终于肯主动与老师交流,与老师之间建立了信任。
3、手拉手,树立信心
    发现他成绩差,并不是智力问题也不是学不会那种,而是他自身认为:我只要身体健康,学习成绩对我来说无所谓,爸爸妈妈也不会在乎。他从来没有体验过学习成功的乐趣。当他克制不住自己时,用善意的眼神示意他做好,不再点他名或不理睬;当他有点滴进步,要及时鼓励,鼓励要讲究细节,进行一个良性循环-----成功、快乐、成功!快乐是努力的动力;成功是快乐的享受!鼓励千万不能夸大其词地乱说一顿。
4、激励上进,关爱他人,培养自信
    随着情况有些好转,乘势而上,对他的品行、纪律方面加以辅导和矫正。把班上的一些工作交给他。每次对他的工作都给予肯定,并鼓励他继续努力。他也乐意为同学们服务。与他父母沟通,如何引导他、鼓励他交朋友。由此看来,他的那些不良行为和坏习惯,基本上得到克服,他完全融入了班集体,同时也学会关心别人,不再感到孤独、惧怕。

辅导效果:
    通过护航教育矫正,毕业后,据父母反应,小林同学有了一定的进步,家庭关系和谐多了。学习有了进步,上课能认真听讲,基本上能按时完成作业了。他的转变让我体会到:教书育人,情商比智商高的重要意义。教师工作任重而道远啊!当然,转变不会立竿见影,他是一项长期的工作,但我始终相信,教师只要有持之以恒的心,因材施教的方法方式,一定能使这些“问题生”得到进步和发展。
 

编辑:办公室

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