欢迎访问河南护航教育研究院

24小时咨询电话

15639776592

您当前的位置:首页 > 常见问题 > 早恋

如何正视、引导孩子的早恋行为?

时间:2022-09-01 09:43:27 来源:办公室
 

 
中国的家长,谈性色变。很多家长已经意识到孩子阶段性教育的重要性,但现实生活中却没有实质的引导,而中小学生的校园早恋现象却在不断的趋向于低龄化,普遍化。这与孩子的饮食、生活的社会(周围)环境有直接性关系。  今天的分享,是让家长对于孩子的早恋现象:再认知,能正视、懂引导,让孩子们能顺畅地度过青春发育期。  

   

再认知

早恋  
   早恋,指的是青春期青少年建立恋爱关系,"早恋"一词只在中国内地被广泛使用。早恋一般指未进入大学阶段的青少年之间发生的爱情,特别是在校的中小学生为多。而大多数都是暗恋、单恋(单相思)。只有相互有好感,才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上,也是心理转化为行为的实践。


特点   
1、朦胧性

  青少年对于早恋发展的结局并不明确,早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触,而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。

2、 矛盾性

  早恋的青少年其内心充满了矛盾,既想和其喜欢的异性接触,又害怕被父母发现。可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言,这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意(表白)的矛盾。  明明喜欢他,却还是嘴硬说很讨厌。

3、 变异性

  友情是充满变化、极不稳定的,因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历,导致双方缺乏互信;关系一般都难以持久。正是这样,常常令双方的心理造成痛苦。

4、差异性

  青少年的早恋行为有明显的差异。在行为方式上,极其隐蔽,通过书信、电话或者网络等传递感情,进行秘密的私下沟通和感情交流,家长和老师难以发现,但也有青少年会公开他们的关系,在许多场合出双入对。在程度上,大多数早恋者还主要是交流感情,或者一起玩耍;从人际关系上看,一般没有超出正常的朋友关系,但有的早恋者关系发展得很深,除了交流感情外,有时甚至发生性关系。

类型
1、爱慕型

这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这类早恋十分常见。

2、仪表型

这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的,也是最常见,但最难以持续和稳定的

3、专长型

这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动。

4、品性型

这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋,这相比而言维持得比较持久。

5、好奇型

这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇,这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲动,从而对异性保持一种敏感的态度,为了满足这种好奇心,而结交异性朋友。

6、模仿型

这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。7、从众型这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不存在的恋爱关系,可能被周围的人杜撰出来,即“谣言”或者“绯闻”。在这样的环境下,迫于舆论的压力,很容易对其产生爱慕之心。

8、愉悦型

青春期男女之间作为同学甚至同桌,由于较多的交流和信息传递,会对对方产生更为细致和透彻的理解,在这种状况下容易产生早恋。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。

9、补偿型

一些青少年由于在学习生活中遭受挫折,使自己自尊遭到损害,为达到发泄目的,往往会找异性交往,在其中忘掉痛苦,以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情,容易发展深化。

10、逆反型

由于社会意识和舆论的因素,青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预,容易诱发其“你们不许我这样做,我偏要这样做”的心理。

11、病理型

在当代社会,营养条件优越,容易造成营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特殊生理疾病、家庭遗传等因素,容易造成青少年心理早熟,甚至是性变态心理。这是诱发青少年早恋的主要客观因素。



能正视
1、首先要恭喜孩子,孩子长大了。他(她)不再是一个什么都不懂,只知道依赖爸爸妈妈的小宝宝了。他(她)开始探索这个世界,了解这个世界并进入这个世界;

2、其次要认可这是每个人一生中必经历的阶段,只要孩子早恋对象不是同性,不属于性变态(病理型),都算是正常现象;

3、控制自己的情绪,不要总把早恋和学习相提并论,前者是情感的丰盈,后者是常识的塑造。两者同样重要,如果不能正确引导孩子,前者会对后期造成较严重影响;

4、意识到早恋阶段的正确引导,对于孩子未来的情感生活及婚姻生活影响深远。



懂引导
1、面对孩子早恋,不情绪、不埋怨,能和谐与孩子沟通,能成为孩子可以信赖的情感引导者,让孩子愿意与家长说出自己的心里想法,就已经成功了一半;

2、可以搜集更多现实案例,通过叙述自己的经历、身边事或故事的形式,讲述其过程、影响及结果,让孩子更容易接受;

3、教会给孩子,在早恋过程中的相关防范,保护好自己,与不要去伤害别人(未成年人的提前性行为);

4、这个阶段家长的陪伴比较重要,让孩子的情感可以及时得到安慰与依赖。在陪伴的过程中可以搜集相关性教育视频与孩子一起学习、分享;

5、如果家长不能有效与孩子引导,一定要找专业机构老师给予孩子及时的咨询及引导;

6、告诉孩子,人生成长过程中每个阶段可能会出现的相关困扰,并教会孩子寻求帮助的方法。

编辑:办公室

上一篇:怎样教育子女处理“早恋”问题

下一篇:返回列表

Copyright©2021河南护航教育研究院 All rights reserved

ICP备案号:豫ICP备2021031887号-1

联系电话:15639776592 18530901875

邮箱:1339234660@qq.com营业执照